Exposición

Ana María Jiménez Cañete

Yaiza López Villalobos

Marina García Malagón

Silvia Gómez López

Las ciencias del lenguaje:

· Sociolinguística

· Análisis del discurso

· Implicaciones didáctica

1. 1) Sociolinguística:

Considera al lenguaje como un producto social y plantea su estudio dentro de un contexto sociocultural.

*Su objeto de estudio es la diversidad de usos lingüísticos.

Cuatro tipos de variedades lingüísticas:

1. Diacrónicas

2. Diatópicas o dialectales

3. Diastráticas

4. Diafásicas o de registros

1. 2) Análisis del discurso

*) Presta especial atención al contexto y a las influencias culturales.

*) Su método de estudio consiste en observar muestras reales de actividad lingüística.

1. 3) Implicaciones didácticas.

Aparece una nueva concepción de la lenguaà parte del concepto de competencia comunicativa propugnado por Hymes:

· Para poder usar el lenguaje con propiedad, no basta el simple conocimiento de la lengua.

· Aprender lengua, consiste en aprender a usarla.

Resumen "El Espíritu Eterno"

La historia transcurre en plena II Guerra Mundial. El Espíritu Eterno es el apodo que le han puesto a una joven llamada Marina Mum de Salcedo, quien toca tan maravillosamente el piano que deja a todos los que la escuchan hipnotizados con sus melodías. Cuando ella posa sus delicados dedos sobre las teclas y suenan las notas, emana una luz blanca en forma de onda expansiva que envuelve a todos los que se deleitan con sus acordes.

Esta joven es española, más exactamente malagueña, pero se exilia a Paris en plena posguerra española, después de que fusilaran a sus padres mientras ella trabajaba como enfermera voluntaria.

Allí se encuentra con unos amigos entre ellos, Deray Guilabert una aristócrata dueña de una industria química en España afincada en el centro de París y Pablo Picaso quien es para ella como su hermano mayor.

Además de estos ella se encuentra un perro en la calle, su amigo más fiel, “Pancho” el cual la acompañará en toda la historia y realizará un papel muy importante.

Estando allí se verá inmersa en diversos problemas, pero será ayudada por el oficial Kennen, que sin saber porque se ve atraído por ella y no la dejará en paz hasta que él encuentre lo que piensa que los une.

El oficial nazi posee unos documentos muy antiguos escritos en distintos idiomas, entre ellos el latín y el hebreo, que mandará traducir.

Marina entra en contacto con Kennen varias veces pues él siempre esta ahí cuando ella tiene problemas.

La joven lo desprecia pues en varias ocasiones él ha intentado abusar de ella.

A pesar de todo, en un momento en el que Marina huye de los alemanes y se encuentra en una basílica con Kennen, quien en ese momento la hace participe del conocimiento de los manuscritos, Marina empieza a dejar ese rechazo tan fuerte a un lado, pues se da cuenta que empieza a sentir algo distinto hacia el hombre que siempre la ha estado ayudando.

Ella ayudará a descifrarlos sin saber que se verá involucrada en ellos. Ambos desconocen que esos documentos los vincula estrechamente y solamente cuando consigan descifrarlos conocerán el por qué de ese vínculo.

Resumen Tema 3

El marco curricular de la educación infantil

1) Introducción.

Según la Ley Orgánica de Educaión (LOE 2006), la educación queda dividida en distintas etapas:

*Educación infantil (0-6)

*Educación primaria(6-12)

*Educación secundaria obligatoria(12-16)

*Educación secundaria postobligatoria(16-18)

2)El currículo de educación infantil de Andalucía

*Objetivos de la etapa:

- Construir su propia identidad.

- Adquirir progresivamente su autonomía.

- Comprender y representar algunas nociones, acercándose a estrategias de resolución de problemas.

- Representar algunos aspectos de la vida real.

- Utilizar el lenguaje oral de forma cada vez mas adecuada.

- Aproximarse a la lectura y escritura a través de diversos textos.

- Conocer y participar en algunas manifestaciones culturales y artísticas del entorno.

*Área de lenguajes:

- Conocimiento de si mismo,

- Conocimiento del entorno,

- Lenguajes: comunicción y representación.

3)Área de lenguajes: comunicación y representación.

4) El lenguaje verbal (hablar, escuchar, escribir y leer)

*Objetivos del lenguaje verbal.

- Utilizar el lenguaje oral como instrumento de comunicación.

- Comprender mensajes verbales de otros niños.

- Progresar en los usos sociales de la lectura y la escritura.

- Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera.

*contenidos relcionados con el lenguaje verbal.

- Escuchar, hablar y conversar : ( primer y segundo ciclo)

-Aproximación a la lengua escrita : ( primer y segundo ciclo)

*Orientaciones metodológicas:

- Enfoque globalizador.

- Atención a la diversidad.

- El juego, instrumento privilegiado de intervención educativo.

- La actividad infantil, la observación y la experimentación.

- La configuración del ambiente.

- Los espacios y los materiales.

- La selección de materiales.

- El tiempo en educación infantil.

*Evaluación

- Criterios de valoración de los procesos de aprendizaje del área de lenguajes

1.- Los contenidos del área de la Didáctica de la Lengua y la Literatura, se concretan, en parte, en la adaptación, la selección y la derivación de saberes lingüísticos y literarios, por un lado, y por otro en las teorías del aprendizaje y del desarrollo cognitivo, que sean de relieve en la adquisición de la enseñanza y el uso de las habilidades comunicativas.

CANTERO SERENO Francisco José (2003): Didáctica de la lengua y la literatura. Prentice Hall: Madrid.

2.-La Didáctica de la Lengua y la Literatura, es una disciplina científica joven, en fase de expansión y de autodefinición; es una ciencia viva y activa que revisa las bases de su paradigma científico, establece las coordenadas que generan su espacio conceptual y, sobre todo, define los conceptos clave que le son propios, recogidos y matizados crítica y funcionalmente a partir de las disciplinas que confluyen en la relimitación de su espacio conceptual.

MENDOZA FILLOTA Antonio (1998) Conceptos clave en Didáctica de la lengua y la literatura. Horsori: Barcelona.

3.- La Didáctica de la Lengua es la disciplina que instrumentaliza, a nivel de enseñanza, esta educación . Su autosuficiencia científica le viene dada por la concurrencia osmótica de dos ciencias: pedagogía y lingüística. Su importancia parte del lenguaje, desde donde se fecunda todo proceso de enseñanza - aprendizaje.

MEDINA PADILLA Antonio (1988) Didáctica de la lengua y la literatura. Anaya: Madrid

En mi opinión la Didáctica de la Lengua y la Literatura es la base de la enseñanza de nuestra educación. La Didáctica de la Lengua y la Literatura se concretan en la adaptación de saberes lingüísticos y también en el aprendizaje, el desarrollo cognitivo y en el uso de habilidades comunicativas.